学校学习实践科学发展观活动有条不紊地开展。经过前期思想发动，学习活动现已进入到学习调研阶段，2个专题调研已经启动。分析现状，开启民智收集民意，查找制约各项事业又好又快发展的制约因素，形成调研报告，每一步骤每个环节，都要务求实效。

调研气氛要求实。学习调研提倡多种声音，不能一团和气，这不符合调研的实际，自然无法获得实效。调研的初衷和归宿，就是要通过论争，开启智慧，进而推动工作。“加强大学文化与大学精神建设”调研会上，与会者既有对座谈主题的肯定与建议，也有对目前学校文化发展现状不尽人意处的大胆疑问和真诚批评，更有老先生大声疾呼：华农的精神和特色亟待加强！学生代表收集了数十条意见，直陈学子们对院士大家继续走进学生的殷切期待，令在场教师动容。这种敢于批评，鼓励批评，不搞“一言堂”，虽打破了传统调研寂静的氛围，却真正达到了调研听取真声音的效果。

解放思想要求实。解放思想，既要打破旧有的老观念、老做法，甚至还包括对某些既有经验和套路的重新审视和扬弃。技术上的创新容易做到，思想上的创新难之又难。这种思想上的创新，要求我们开拓思路，锐意创新，大胆破除本本主义，尤其要警惕经验主义。经验主义是制约我们突破自我的瓶颈，是限制我们各项事业取得进一步飞跃的最大绊脚石。无论是专家教师或是管理干部，都要在解放思想上多下工夫。“深化教育教学改革，提高研究生教育质量”调研会上，与会代表就研究生培养机制的改革进行了深入探讨，招生政策的大胆倾斜，研究生培养的分类培养策略，平台建设的补偿机制，公共英语与专业英语的有效对接模式，都令人耳目一新，这无不是导师专家结合实际大胆思索的结果。从某种程度上说，解放思想的程度，直接决定了学习调研阶段取得实效的程度。

调研报告要求实。经过前期慎重的准备，与会代表也做了充分的思考，经过各调研小组的细致打磨，最终形成调研报告，要如实反映代表的心声，要切实符合工作的实际，要真实契合学校战略发展的需求，这样的调研报告出炉了，即使没有太多的华彩，没有严谨宏大的结构布局，也一样让我们爱不释手。