“一所合格的大学，是把教育教学搞好；一所好的大学，更要注重学生的人格养成；一所优秀的大学，除了前两者之外，还要注重体育精神的培养。”4月8日，西安交通大学115周年华诞之日，面对全校师生、校友和来宾，西安交大校长郑南宁充满激情的演讲，赢得了全场热烈的掌声。（据4月15日《人民日报》报道）

而上海大学对于体育的重视，则来自前校长钱伟长的理念。近年来这所学校的新生在接到录取通知书时，还会收到另一份通知：大学期间必须学会游泳，否则不予毕业。这一项在全国综合型大学中并不多见的要求，推行之初也曾受到质疑。“现在没人反对了，学校、学生、家长都意识到了学会游泳的好处。”

两则消息透露出这样一个信息，当下体育精神正在从不同层面上回归大学校园。这无疑是令人振奋的，原因浅论有二。

一、大学体育精神的回归有助于学生素质养成

蔡元培先生有语曰：“所谓健全人格内分四育，即一、体育，二、智育，三、德育，四、美育。”体育是为“健全人格”之首，并谓：“体育最要之事为运动，凡吾人身体与精神，均含一种潜势力，随外围之环境而发达，故欲发达至何地位，既能至何地位。”

诚然，体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段的一种身体教育活动和社会文化活动。体育、智育、德育、美育之间存在一定的层递性，且又相互反馈强化。

不可否认，体育精神代表着一些公认的人文价值，比如合作精神、拼搏精神、控制能力、社会准则等。相对于初等教育和中等教育，体育精神回归大学校园是难能可贵的，对于高等教育人才培养可谓益处良多，特别是在促进学生身心（身体和精神）健全发展方面。

“在人才培养的过程中，体育是一种特殊的教育，是其他知识教育所无法替代的，体育精神对年轻人的心智成长和行为养成具有十分重要的意义。”郑南宁如此阐述自己对体育精神的理解。

“一个大学生毕业进入职场后，不见得都会遇到快乐舒服的环境。我们提倡用快乐积极的心态去面对困难，而这正是体育可以赋予一个人的素质。”首都体育学院院长钟秉枢说。

对于体育在美国大学的地位，参加今年深圳大运会的美国代表团团长加里•坎宁安说得直截了当：“体育被称为大学的大门，体育文化历史悠久，运动风气非常兴盛。大学也为美国体育培养出源源不断的人才。

如此来看，西安交大和上海大学的体育教育革新的确走在了高校前列，做到了让学生“在体育精神的追求中成长”，以达“完全人格”。

二、大学体育精神的回归有助于校园文化传承

不同大学的智育方式可能不同，但体育精神更像是大学共通的底色。体育文化作为体育精神的多样性具象，则是一所大学校园文化的有机组成。作为生产活动的衍生品，体育活动的开展也恰契合校训“勤读力耕，立己达人”中的文化传承之意。

比如校运会，今年已是第50届，很难说清历届校运会萦绕了全校多少师生的情结，一滴滴洒下的汗水、一声声呐喊的加油都记录下了学校的历史进程，也逐步推动学校的体育事业进入到了“阳光体育，全民健身”的时期。

在这一理念下，2009年校运会引入了舞龙项目，2010年呈现了500人的传统秧歌扇表演，今年又将有1200名学生组成的翻板方阵。此外，太极柔力球、武术、舞龙舞狮、健身健美、定向越野、射箭、拓展等体育课程也都已开设，并成立了相应的体育俱乐部。

这些体育活动的开展已渐在校园中成为了一道亮丽的风景线，也淀积补充到了校园体育文化的不同方面，尤其是在“力耕”与“立己”的传承层次上。“面对胜利从零开始，面对不公冷静处置，面对失败屡败屡战，这些在体育运动中经常遇到的状况，将有利于培养一个人走向社会的竞争力。”显然，也将谱写我校学子“肩重任”、“图自强”的新历史文化篇章。

最后，在此分享6月8日济南时报《2012年山东高考正式开考体育 初步方案已经出台》的报道。文章中提到，“目前山东的素质教育已经推进到一个深层次，从今年招收的高一学生开始，高中就不再文理分科，同时，明年的高考将发生重大的变化，体育正式进入山东高考。”

这也是国家素质教育工程推进的一个体现，在中等教育中坐了太久冷板凳的体育将焕发出新活力。应如是，大学校园则更要敞开怀抱，来欢迎体育精神的回归，以更好地实现育人的第一要务，构建起自身的文化品格。