一上台，李博士便拿起话筒径直走到舞台中央，“今天我来给大家介绍一个朋友，她叫做1234，来自火星是一个火星妈妈，她会生一群孩子，她的第一个儿子是把2和3的基因组合在了一起，就变成了1(2)34，第二个儿子是把3、4的基因组合在了一起，就变成了12(3)4……”他一边讲着一边在白板上画着。场下一片欢笑。

　　“现在大家跟我一起来读：1234、2234、3234、134、124、13，再来一次……接下来我们加大难度，把一些数字改成0，读做空。”他一边带领大家读着一边随着节奏教大家拍手、拍头，场下每个人都专注的看着他跟着他读，一遍，再来一遍，越来越快，越来越熟练。

　　“这就是节拍，在国外，老师都不会直接交孩子1拍、四分之一拍而是这种自己体会的方式，最后孩子们甚至会自己创造出更多的“火星儿子”会把他们各种组合。而在中国，老师则会教给你很多很多死的概念，”李天池教授在舞台上激情洋溢的讲着，“这就是中外教育最明显的差别。”

　　随后，李博士给学生们讲述了他在新加坡以及在国内带领学生学习音乐时的不同感受。“在国内，很多人都有这样的想法，学习不好才去学音乐，所以，更多人毕业就不会再深造，而是为了获得学历才去学。但在国外，想去拜师学音乐则有很高的门槛。”谈到这里一直笑着的李博士神情十分凝重。他指出正是这种错误的概念认识导致国内音乐教育应试化越来越严重，培养不出好的音乐教师，更难教出有创造性的学生。“我希望，通过你们这一代的努力，这种情况会得到改善。”他说道。

　　李博士还为大家介绍了国外教学常用的三种教育方法：铃木教育法、奥尔夫教育法、柯达伊教育法。据他介绍，铃木教育法的关键在于趣味重复，而奥尔夫教育法的特色是互动，让学生、家长、老师一起学习，柯达伊教育法的特点则在培养学生兴趣。

　　开头那一幕便是李博士把三种教育法结合成的新的教育方法的实践。他又给大家讲述了许多自己教学中有趣的事。

　　“作为一个音乐老师，如果你的课堂不是整个学校笑声最多的，如果你不是最受欢迎的老师，那么你就是失败的。艺术跟生活是分不开的，而音乐是要给人带来美的享受和快乐的。”李天池博士总结说。

　　在最后的提问环节里，针对同学提出的如何改变中国音乐教育乃至国民教育的现状这一问题，李博士说：“有些东西是短时期之内无法通过个人力量能改变的，但是我们一定要记住的就是永远不做井底蛙。”