在生活中享受教育

十八届三中全会以来，种种教育改革规划及措施相继出台，“教育公平”、“素质教育”、“均衡教育”等字眼再次闪烁在这万千民众的眼前，基础教育、中等教育、大学教育、中考改革、高考改革等重点问题也引起了广泛关注。但不容忽视的是，无论是政府、还是教育界，“学生综合素质的培养”都是为大家所强调的。从某种程度上来说，这也就意味着“不局限于课本、不读死书、而是要立足实际、全面发展”的原则为更多人所提倡，同时也意味着教育在某些方面脱离生活和实际的现象将有希望得到改善。

教育是一种用来传授知识与技能，陶冶人们的道德情操，发展人们的体力与智力的活动，其目的在于将受教育者培养成一定的社会和阶级所需要的人，并促进人们的全面发展，使人们能够在社会上更好地生活下去。生活是孕育教育的土壤，教育源于生活，又服务于生活，我们所接受的教育，无论是学校教育，还是家庭教育，都深深植根于现实生活这个大背景下，因此，教育是不能够脱离生活而独立存在的。

我国伟大的人民教育家陶行知先生也曾说过：“生活即教育。”他说生活不仅具有教育的意义，更具有教育的作用，因此提倡人们要在生活中找教育，做到“教学做合一”，并要善于将书本上的理论知识与实际生活相联系，而不能让教育脱离现实生活。

近些年，虽然我国教育事业的发展状况还比较稳定，也取得了很大的进步，我们却不能因此就忽略了当前教育体制中还存在的一些问题，比如说教育在一定程度上与现实生活相脱节的问题。与美国注重实践与创新的教育相比，我国的教育似乎过于注重对课本上基础知识的掌握，很多学生，尤其是中小学生很少有机会能参加一些实践活动，由此也导致了他们的实践及动手能力不够强。爱因斯坦说过：“最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。”因此，实际上的参与也许会给学生更多的经验与指导，自己从生活中学到的经验和知识往往才是更加深刻的教育。

我们眼界的宽度、思想的高度、认识的深度，并非就是由课本知识所决定，而是由我们自己、我们的学习、我们在生活中的所感所学所悟来成就的。

不可否认的是，在父母的眼中，孩子们的学习一般都是十分重要的事，于是，在很多情况下，孩子们放学回家后，父母基本上都不会让孩子们做任何家务，甚至会为他们准备好一切，只为不耽误他们任何可以学习的时间。也许期末考试后，孩子们能拿到一份很好的成绩单回去，那样父母也会很高兴，可是这样就皆大欢喜了吗？我仍然记得刚上高中的时候，寝室里还有人不会洗衣服，不会叠被子，说是自己以前从来没有做些事……这样的回答我不知道该如何以对。已经迈入高中、甚至是大学的孩子，其眼界所及、心中所念又怎可只限于课本？如果学习和教育脱离了生活，如果连基本的生活技能都不会，那么拥有再多的书本知识又能如何？

我想，这个局面是应该被改变的，这不仅仅需要领导者和教育者们的付出，更需要受教育者自己的努力。首先，我们应该做的就是转变自己的观念：教育是为了促进人的全面发展，是为了让我们更好地生活下去，因此不能让教育脱离现实生活，而是要让教育回归到生活中去。其次，学校教育也要注重与现实生活的联系，多给学生创造一些实践的机会，课堂教学也要注重联系学生的生活经验，将学生看成主体，尊重他们的兴趣。此外，父母教育孩子也要注重方法，尽量让孩子们学着独立处理问题，这会为他们以后踏入社会开始独立的生活提供很好的帮助。最后，如果领导者们也能继续完善教育体制，吸收国外优秀的教育经验，改革教育方法，制定出科学合理并符合中国国情的教育教学体系，让教育更加贴近生活，那也必将是一大幸事。

教育是应当面向人们的生活的。二者只有相互融合，彼此才能更好地发展起来，也才能让受教育者更好地在社会上生活下去，以寻求拥有生命的另一种美妙姿态：在生活中享受教育。

(作者:外国语学院漆雪娇)