刘进（前排中）与学生交流。图片来源于《武汉晚报》

许　锋

《中国教育报》近日发表了一篇写辅导员的人物通讯《刘进：做一辈子辅导员，也愿意》，刘进是华中农业大学的辅导员，从2002年“从业”至今，13年带过8000多名学生，两个手机里保存了2000多个学生的电话号码，QQ里还有1000多个现在或曾经带过的学生名单。

在为刘进而感动的同时，我也看到了另一个细节：13年来，曾经的学生成为刘进的同事，曾经的同事纷纷离开辅导员岗位，甚至成为他的领导。在外人看来，这也许没什么，每个人都有自己的职业生涯发展方向，做了一段时间辅导员之后，选择做专任教师，走进机关当干部，甚至辞职下海……但问题也许不这么简单。

由于工作的关系，我经常与辅导员沟通、交流，辅导员的工作的确非常辛苦，手机24小时开机不说，还要保证“随叫随到”。在大学里，事关学生的事都是大事，尤其是90后学生，抗挫折能力，包括生活、情感、学习压力、社会交往等方面，一旦出现难题，表现往往很茫然，冲动，甚至偏激。辅导员的工作就是给他们以心理慰藉，像大哥哥、大姐姐一样及时“介入”他们的生活，为他们答疑解惑疏导，让他们心头的阴霾云开雾散，拨云见日。

学生是辅导员的“心头肉”，辅导员便是学生的“星”。但是，在我与一些院校（有公办院校，也有民办院校）做学生工作的领导交流时，实际情况却耐人寻味。先说所谓的地位，在一些院校，辅导员不但是最基层的工作岗位，也是最基层的“社会地位”，吃苦耐劳的时候有他们，“吃香喝辣”的时候没有他们，只要和学生有关的工作，都成了辅导员义不容辞的责任，各个职能部门都可以对他们“吆五喝六”，一个“有趣”的现象出现了，如果有转岗的机会，都是从辅导员向其他岗位转，没有人愿意转到辅导员岗位来，如果说辅导员“地位”高，那应该抢着当辅导员才对。再说所谓的待遇，在有的院校，辅导员即便拿了职称，也享受不到相应的待遇。比如，辅导员与学生交流多，电话打得多，电话费理应多报销才是，可是，每月有限的电话费报销额度无法满足他们的工作需要，超出的费用只有自己承担；为了和学生交流，有时候要和学生一起聊天、吃饭，让学生买单不妥，可辅导员并不掌握“经费”，往往要自己掏腰包，长此以往，负担太重，难以承受……

爱一个职业是不错的品质，长久地爱一个职业，除了自身的主动性之外，还需要学校出台切实有效的制度保障，不但要让辅导员在工作中不断得到激励和成长，也让辅导员成为含金量高的职业。因为辅导员全心全意地关心、热爱学生，是学生的福，学生在家庭般温暖的人文环境中成长、学习，度过青春成长期的焦躁、不安，健全人格、品质、修养，早日独立面对困境，走向社会，是学校的福。如果有一天，当有更多的辅导员被问及“是否愿意做一辈子辅导员时”，他们都说“我愿意”，那才是真的愿意。