（南湖新闻网评论员 陈治国）日前，在学校新教师座谈会上，邓秀新校长和狮子山新主人们促膝谈心，其间他深情提到“师以生为贵”，引发共鸣。

这个理念，其实和邓校长以前的阐述一脉相承——“一所大学应该是很安静、有浓厚读书氛围的，有大树、有历史，有整洁干净的校园、有好的管理，学生精神面貌好，老师都爱专业、爱事业、爱学生”；这个理念，和教学相长、师生从游的文化传统深度契合；这个理念，和我校 “视学生如己出”“为了学生一辈子的幸福”的育人观念相辅相成；这个理念，更和我校“勤读力耕 立己达人”的校训精神、“育人为本 崇尚学术”的办学理念相得益彰。倘若随意翻检，这样鲜活生动的办学理念和育人实践几乎随处可见：

在老一辈学人章文才先生心里，学生是“宝贝”，他也被学生亲切地唤作“章妈妈”。年逾八旬时，他还坐着牛车，带着学生下乡指导园艺生产。1998年，已到生命边缘的章文才惦记着学生蔡礼鸿的博士论文进展。11月11日，章文才嘱咐蔡礼鸿克服困难，把论文开题报告尽快拿出来给他看。12月8日，章先生驾鹤西去，清理恩师遗物时，蔡礼鸿发现自己提交的开题报告上，有章文才颤颤巍巍的字迹“2000年8月毕业，蔡礼鸿获Ph.D学位”。看到这行字迹，蔡礼鸿热泪盈眶。

爱生之情由一代代华农师者相传。青年教师、湖北省优秀班主任顾泽茂常说这样一句话：先有学生，而后有老师；是学生成就了老师，而不是老师成就了学生！《孟子》云：“用下敬上，谓之贵贵；用上敬下，谓之尊贤。贵贵尊贤，其义一也。”贵为尊重、珍视、宝贵之义。正是视学生为贵，顾老师把论文写在鱼塘边，在实践中育人；把学生放在心坎上，自费包车送学生去面试、实习，年轻的他被学生尊敬地称为“老顾”。

今年9月8日，学校人才培养模式创新试验区“张之洞”班的4名同学上了他们第一节农业法选修课。这是个全勤的课堂。学校坚持为只有4名学生的课程开课，刘晓丽老师愿意专为这4名学生授课，这体现的是对学生兴趣的尊重，是对学生探索精神的呵护，是对学生求知求真追求的护航，是对学生个性化培养的保障，是对学生全面发展的期许。

我们还看到，教师节前128位新教工积极建言“十三五”规划，从学校发展战略、大学章程、教育教学与人才培养、科研政策，无所不包。我想，“爱校的情怀、兴校的使命、荣校的责任”从来都不是空洞浮泛的，它就具体表现在爱护南湖的一草一木，珍爱每一节课堂、每一间教室，喜爱狮子山的每一名学生，笃信并热爱我们的事业发展和奋斗目标之上，体现在我们经年累月的一言一行之中。

凡此种种，不胜枚举。师以生为贵，可一言以蔽之——心中有学生。爱人者，人恒爱之。学生在老师心目中在什么位置、有多少位置，老师就在学生心中居于什么地位、拥有多大分量；老师把教书、育人看得有多重，学生就会把师长、把师道尊严看得有多重；学生在老师心中是什么模样，老师在学生心中同样也会是什么模样。一位学者总结得好：校长心中有学生，这所大学就有希望；教师心中有学生，这所大学才能办好。

躬行“师以生为贵”的理念，需要我们在陪伴学生成长的过程中，用高尚的道德情操引领学生的人格成长，用过硬的扎实学识引领学生的学习成长，用至善的仁爱之心引领学生的爱心成长。

大学是学术共同体、命运共同体。如果我们的校园，教师各亲其学生，学子各尊其师长，师与生相互尊重、砥砺，全体学人皆敬业、爱学、乐群，我们就会紧密结成一体，我们就能够更好地互促共进，共同实现理想！