9月，迎来新生，亦迎来教师节。

9月，随着跳跃起舞的喷泉，狮山迎来了大学新鲜人，亦迎来一批“青椒”，他们从五湖四海而来，在这片宜居山水间求学、治学、育人、成长。有学者说人是大学的风景，笔者以为，师生有志于学、徜徉于学的场景乃是大学最为隽永、最为瑰丽的图景；师生“从游”之乐，实在是人世间发至内心、最为久长的快乐。我们应行动起来，让师生“共同体”成为大学至美校园的风景之大者。

“共同体”的说法近来时有耳闻，对地球村而言，世界是一个命运共同体；对于研究生及其导师而言，师生关系就是缔结成为科研共同体；对于大学生而言，应该构建怎样的师生关系——还应是“共同体”。很欣喜地看到，最近有学者表示，“学生和老师要基于知识和学术，建成‘教学共同体’‘学术共同体’，以达成教学科研互促共进、师生之间教学相长的良性生态。”

必须要为这样的“共同体”意识点个赞！师生共同体，其实是和立德树人的根本任务一脉相承，和育人为本、崇尚学术的大学理念紧密相依，更和“心中有学生”的办学方针交相呼应。

基于共同体立场，漫步于大学的殿堂，师生的关系应更为纯洁纯粹，师生的交往应破除隔阂、亲密无间、自如自在，教育的理念更应指向自由生长、自在成长、教学相长。

基于共同体立场，教师就要成长为“四有”好老师，努力做到——有理想信念，培育职业操守，传递核心价值；有道德情操，精心修炼师德，立己以达人；有扎实学识，钻研高深学问，传承文明成果；有仁爱之心，永远保持大爱之心，时时保持激情之状态。

基于共同体立场，学生就要在勤学、修德、明辨、笃实等方面下功夫，努力做到手脑并用、知行合一、耕读不辍。勤学，就是要广泛涉猎、厚积薄发，以知识明晰社会责任，以学养奠定青春奉献的基础；修德，就要抛却小我，关注大我，既仰望星空，又立足平实，以持久的道德磨砺、高尚的品行操守，造福于他人，有益于社会；明辨，就须时刻自省，保持清醒，以“四个自信”时刻把握青春奋斗与无私奉献的正确航向，做到自持稳重、自信从容、自励坚定；笃实，就是要秉持“不张扬、不盲从、不浮躁”的华农品格，宽以待人，严于律己，踏实做人，把艰苦磨砺作为砥砺成才的难得机遇，把个人梦、华农梦、中国梦紧密结合，一步一个脚印，奋力创造出无愧于时代、无愧于本心的扎实业绩。

基于共同体立场，应不断培育师生“从游”的文化基因，为师生深入交流创设更多平台，营造良好条件与氛围；应保证教育神圣、教学神圣、课堂神圣的主体地位，采取各种举措，保障无论从制度投入、教学投入、经费投入上的中心地位，不断营造科教融合、协同育人的和谐机制、健康生态；更应打通师生交流的藩篱、障碍，打开师生自由平等对话、有志于学的“心灵之门”，可允许各种教学改革的试点和特区，甚至包容各种试错，包容各种异质思维和建设性的批评甚至质疑。共同空间、千问计划、问学斋、“清涟”跨学科论坛、学术沙龙、食科一家人等等，都是着力建设“师生共同体”的有益探索与尝试。

在华农这个充满爱心的校园，在这个师生共同体中，既涌现出以徐本禹、赵福兵等为代表的一批优秀学子，也涌现出众多拥有大爱、深受学生爱戴的益友、良师，从无私提携后辈的老一辈学人章文才老先生，到心系贫困生、捐资助学的傅廷栋院士、张启发院士、张献龙教授，到关心学生无微不至的李国怀教授、“花妈妈”王彩云教授，到宽严相济把论文写在鱼塘的顾泽茂教授、喊出每一个学生名字的马徐发博士，再到坚守学生一线的辅导员“进哥哥”、“知心姐姐”祝鑫，等等，这样的好老师，不胜枚举。

9月，秋意袭人，火热依然，漫步在这充满生机和绿意的校园，我们依然能感受到它的绚丽青春、强劲律动。从狮子山主楼最高处俯视整个校园，已是层林尽染，有如一幅泼墨山水，令人迷醉。倘若细听，震人耳膜的，正是育人的乐章；引人注目的，定是育人的图景。教师是天下最为阳光灿烂的职业，学子是学校的与社会希望所在。让我们讴歌教育，礼赞教师，培育英才，携手描绘校园的美景和未来！