南湖网讯（通讯员 薛娟）8月20日上午，公管学院召开“课程思政”示范建设项目研讨会。校党委宣传部、党委教师工作部部长程华东、公管学院党委书记程为民、学院各系党支部书记、系主任，6个示范建设项目申报负责人及团队成员参与研讨。

研讨会上，示范建设项目申报教师们围绕课程思政的重要意义、如何实现课程思政育人目标、落实立德树人的根本任务，结合“课程思政”申报项目的建设目标、建设思路与举措、建设成果和预期效果等方面内容展开热烈讨论。公管学院院长张安录教授主持申报了《习近平生态文明思想与生态经济学》项目，该项目拟将“习近平生态文明观”融入《生态经济学》课程教学与改革相结合，贯穿到“课前—课中—课后”三大环节，融入人才培养全过程，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

信息管理系支部书记蒋勇老师在谈到《信息经济学》课程中的专业教育与思政教育如何实现同向同行时认为，课程思政的根本在于教学内容中合理自然地融入思政教育元素；课程思政的关键在于授课教师专业能力与“思政”能力的融汇与提升；课程思政的成效在于学生专业知识和思想政治的双获得。行政管理系青年教师杨嬛以《危机管理》课程为例谈到，在专业课程中可以通过具体事例，提高同学们认识国家力量的强大和对人民生命财产安全的重视，增强民族自豪感和爱国热情。

程为民认为，课程思政要注意“讲正气”，教师要坚持以社会主义核心价值观为基础，在课堂上对学生进行爱国教育；要传递“正能量”，教师不仅要传授学生专业知识，还要教授学生职业道德修养；要注意“接地气”，提升课程魅力，用学生喜闻乐见的形式，让思政教育入耳、入脑、入心；要注意“聚人气”，用好课堂教学这个主渠道，让专业课堂成为思政教育的重要阵地。

程华东在发言中谈到，思政工作体系要贯穿于人才培养体系，思想政治教育要贯穿人才培养全过程。在教学目标上，课程教学目标与思政育人目标要“融而无痕”，避免思政教育与通识教育、专业教育“两张皮”；教师要精心设计课堂的各个教学环节，发掘并讲好专业知识点的背景故事。在教学方法上，教师可以根据不同课程的特点运用不同的教学方法和手段，以“小切口、小处方”诠释大道理，将专业知识与公共精神相结合，做到以小见大。在课堂组织上，教师要多思考如何突出学生主体性、有效调动学生参与性，既传授专业知识又教授学生如何做人，满足学生成长发展的需要。他表示，学校启动“课程思政”示范建设计划的目的是发挥专业课堂教学的育人作用，为专业课程打好底色，使专业教育与思政教育同向而行，形成协同效应，让课程教学更加有滋有味，让学生在专业和思想上更加有获得感。

审核人：樊华