前不久，习近平总书记在全国教育大会上再次提出“增强人民群众教育获得感”。教育获得感，精准回应了学生对成长成才的诉求，表达了以生为本的深层价值，量出了教育过程的含金量。聚焦到高校思政工作，大学生的获得感是评估思政工作温度和效度的重要指标。对思政工作者而言，要坚守“以学生为中心”的价值旨归，掌握“给与得”的辩证法，在“善给”中实现学生“多得”。

坚持思想引领，高质量供给。思政工作的根本任务是帮助同学们树立正确的价值观，这是思政教育获得感的根本来源与基础。只有树立正确的价值观，扣好人生的“第一粒扣子”，自觉地将个人价值追求与社会主义核心价值观统一起来，才能沿着正确的轨道成人成才。要增强同学们思政教育获得感，就要发挥思政课程主阵地作用和校园文化涵育作用，在润物无声中帮助同学们建立崇真向善尚美的价值追求，坚守对科学崇高理想信念的思想认同，坚定对道路、理论、制度、文化的根本自信，进而唤醒为中华复兴而读书的原动力。

坚持育人规律，科学性供给。做好思政工作，尊重和掌握人才成长规律是关键。同学们在成长成才的过程中会遇到迷茫期，对思想层面的解惑有着强烈的需求。当代大学生是伴随网络化学习、形象化阅读、碎片化浏览成长起来的一代，开放包容程度高、思想活跃变化快、自我意识强、勇于探索创新。思政工作要真正发挥育人功能，必须尊重学生的发展特点和成长规律，深入研究学生、了解学生，准确地掌握学生的思想特点、心理脉搏，懂得学生的所思、所想、所惑，才能指导精准有力，契合学生成长需求。

坚持问题导向，针对性供给。思政工作过程是一个不断发现问题、认识问题和解决问题的过程。思政教师的工作职责之一就是善于发现学生成长发展中遇到的问题，敢于直面问题，科学剖析问题、善于解决问题。要进一步深化我校育人工作的“同吃、同住、同学习、同实践、同活动”的优良传统，深入学生，知学生情，切实解决大学生在学习学业、心理情感、就业择业等方面存在的问题和困难，把工作做到学生的心坎里，和学生实现有温度的共鸣。

坚持学生参与，互动式供给。思政教育是一个双向互动的过程。研究表明，学生的参与感与获得感、幸福感成正比。在学生思想日趋活跃、主体意识日趋强烈的大环境下，思政工作应更进一步丰富学生参与形式，注重课堂延伸和拓展，让学生在思想教育过程中进行充分的话语交流和主动探索，通过亲身参与和实践的感性体验，实现自我教育和相互教育，进而规范自己的思想和行为，做到终身受益。

全国教育大会提出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。这让学生的获得感有了更丰富的内涵，也对思政工作者提出了更高的要求。作为思政工作者，答好这份新时代答卷，还需要育人先育己、育人者自育，增强育人本领，力求教学相长，进而用“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

本文作者：学生工作部 李璟