6月22日上午，狮山读书节阅读接力首发者交流会在图书馆三楼数字悦读空间举行。阅读接力首发者及部分接力代表三十余人，与狮山读书节组委会、阅读接力项目组成员等，共同观摩优秀作品，交流阅读接力开展情况、感悟体会，以及对活动的意见和建议。
“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，今年4月23日下午在狮子山广场开启自由式阅读接力首发以来，许多师生自发集结身边的阅读者组建团队，接力阅读共同感兴趣的经典书籍，并以视频的方式记录阅读的真实状态、接力过程及精彩瞬间等。
截至5月15日，阅读接力项目组共收到师生提交参评视频56个。56个团队，历时34天，618人参与，完成42本经典著作的阅读接力。经专家评审组评审，狮山读书节组委会审定，评选出优秀阅读接力项目28个。优秀项目的首发者被授予“阅读大使”称号。
由专门组织到自发组织
本科就在华农就读的园艺林学学院2021级硕士研究生周旭，清楚地记得2020年春天的那场阅读接力。当时，因为新冠肺炎疫情突然降临，200位因疫情分散在世界各地不能返校的师生，持续8天接力阅读杰克·伦敦的小说《热爱生命》，共同感悟人性的伟大和生命的坚强。学校党委书记高翅在空旷的图书馆里领读，并以书评开启了阅读接力“长跑”。校长李召虎是这场阅读接力冲刺的“最后一棒”，他说，读书是一场“精神的长跑”，他建议每个人读书“不言迟、不厌多”。这场大型阅读接力活动，把分散在全球各地的读书人紧密联结在了一起，接力体验阅读的美好。
这种广泛参与的阅读活动，对于致力于持续唤起阅读兴趣，营造全民阅读氛围的人们来说，有着特别的吸引力。早在2014年的读书节，学校就策划了一项“百人读书接力”活动，倡导“读书要像呼吸空气一样自然”。当年6月5日世界环境日，举行“读沙乡年鉴，向污染宣战”百人读书接力活动，师生接力朗读环境保护经典著作《沙乡年鉴》《寂静的春天》，让环保理念随着阅读传递。
在学校持续建设书香校园的努力下，阅读早已融入很多人的生活，但是阅读接力这样的活动，仍然让参与者在彼此联结中发现不一样的乐趣。2021年狮山读书节联合全球380名不同区域、不同国家、不同民族、不同年龄、不同身份的读者，一个月内接力阅读欧内斯特•海明威的《老人与海》，共同品味人类不惧挑战、不懈奋斗的高贵品质和永恒精神。
正是在这样持续而深入的影响下，阅读接力不仅成为狮山读书节的传统项目，更成为全体师生的期待。今年4月23日下午，狮山读书节开幕式过后，自由式阅读接力活动首发在狮子山广场喷水池旁开启，127组师生在现场自发报名，接力阅读朱光潜先生《给青年的十二封信》，持续近6个小时。在当天的阅读接力现场，校党委书记高翅也受邀与一名同学参与了阅读接力。彼时，另有244名师生向狮山读书节组委会申请自主策划组织阅读接力活动，其中有14位老师领衔参与。
校党委书记高翅与同学们接力阅读《园冶》
师生共读《园冶》后合影留念
周旭就是其中一位，他召集同门师生申请组织一场富有学科特色的阅读接力活动。当他们跟导师高翅教授表达这个想法时，高老师“觉得很有意义”，还热心指导读物的选择，“从策划到活动当天全程参与”。
像周旭一样，许多课题组、实验室、班级里的师生纷纷以师生共读的形式自发进行接力。也有许多学生以个人名义跨院系、跨学校、跨群体寻找志同道合的朋友，甚至是路边偶遇的行人、身边熟悉的陌生人一起，自主策划，接力阅读一本经典书籍。
“平时也每天读书，但是通过阅读接力来读书会觉得更加有意思、更有交流感。”学校附属幼儿园园长王丹也召集幼儿园的13名老师一起，接力阅读了《昆虫记》，她说：“让孩子们也成为爱的使者，让阅读成为一种生活方式！”
每场接力都是一种新的文本
“中学课程很多，我确实不常读书，但当进入大学后，才发现所谓的忙不过是为自己不读书找的借口。”这是文法学院广告2002班段佳文组织的阅读接力活动的一幕，署名刘晨露的同学在誊抄朱光潜先生所著《给青年的十二封信》后，在写给作者的回信中吐露心声。
作为自由式阅读接力第一个执行项目，段佳文在狮山读书节开幕的第一时间召集图书馆阅创工作室的同学以及其他感兴趣的师生62人在图书馆二楼嘉书咖啡开展“共写一本书——《给青年的十二封信》接力传抄”，每人自选《给青年的十二封信》篇目誊抄后，现场写下阅读感悟，跨越时空与朱光潜先生对话。
同学们自选《给青年的十二封信》篇目誊抄
2021级张之洞班（农科）庞钰卓想通过接力阅读《张之洞传》，与张之洞班2007年开班以来的每一届学子建立联系；水产2105班冯欣宇克服紧张情绪，跟着宿管阿姨进进出出，最终以诚恳和执着打动阿姨接力阅读《活着》；应化2001班孙涛和同学们在户外阅读《寂静的春天》时，热情邀请路人加入接力；工学院祝志慧老师则将师生一起接力阅读《艺术与科学读本》作为礼物送给即将毕业的研究生。师生们试图通过接力阅读一本经典书籍，和自己身边的老师、同学、朋友甚至是陌生人，建立起一种全新的联结。
杨雪以沉浸式朗读、植物实验情境演绎的形式接力阅读《植物知道生命的答案》
怀揣这种美好愿望，阅读接力首发者们都试图让接力更具特色。计算机科学与技术1902班吴盼盼和朋友们以对话的形式接力阅读《两地书》；园艺林学学院2020级研究生杨雪以沉浸式朗读、植物实验情境演绎的形式接力阅读《植物知道生命的答案》；农学2002班黄甜甜和朋友们选取《种子的信仰》中的部分章节，在校园内找到对应的植物作为背景，以微情景剧的形式进行朗读和演绎。从4月到5月，他们在宿舍、教室、实验室、运动场、图书馆，在草地上、大树下，清风中、细雨里、阳光下，晨光中、暮色下，以各自自在的方式接力阅读那些熟悉或者陌生的书籍。
农学2002班黄甜甜和朋友接力朗读《种子的信仰》
6月22日上午，当这些阅读接力首发者、参与者的代表们面对面交流时，他们惊奇地发现居然还有其他人对于自己阅读接力的书目有着共同的兴趣，“忽然有种心灵相通的感觉”。其中，最受欢迎的《寂静的春天》这本书，就有4个团队选择。“我们以景园专业学生的视角，阅读保护环境的书籍。”2021级风景园林专硕班周俣轩认为，《寂静的春天》可以引发对当下如何建设美丽中国的思考。《共产党宣言》有3个团队接力阅读，“此次接力，不仅是阅读接力，更是思想接力。”孙雨欣在资环学院青马班内发起《共产党宣言》阅读接力后，又以青马班的名义在全院发起接力，还组织同学进行阅读心得接力分享，邀请接力同学前往施洋烈士陵园缅怀先烈。
阅读接力的背后是精神交往
庞钰卓想要联系到2007年以来的每一届张之洞班学子接力阅读《张之洞传》，这个庞大的工程对于这个刚进入大学还不到一年的学生来讲并不容易。植物科学技术学院副教授周兴苗是他的班主任，不仅支持他的想法，也加入了阅读接力。有了这份支持，他联系到了往届的张之洞班毕业生以及还在校内的各级张之洞班学子。
庞钰卓精心准备邀约函，自费购买《张之洞传》书籍赠予已经离校工作了的学长学姐。而他自己，也在跟学长学姐的联系沟通中，“对未来有了更加深刻和清晰的想法。”做完这些，庞钰卓对张之洞班有了更加强烈的归属感，也由衷希望更多人了解张之洞以及他所倡导的锐意进取精神。
张之洞班同学接力阅读《张之洞传》
和庞钰卓一样，他们最开心的是阅读接力得到了大家的积极参与，并在其中感受到了很惬意的交往体验。园艺林学学院2020级果树专硕班刘思佳，就在组织同学们接力阅读《谈美》的过程中，感动于“大家对美的体验和感悟，无需多言便心领神会。”冯欣宇虽然在说服宿管阿姨的时候费了一些功夫，但她最受触动的依然是这些校内外的朋友、宿管阿姨、学长、舍友、同学等“因为一本书而聚到一起”，“每个人都愿意一起花时间拍视频”。水产2006班张千则因为要组织阅读接力《苏菲的世界》，坚持读完了这本书。食工类2106班李晨阳也在和身边的朋友们接力阅读《我与地坛》的过程中发现，“真有同学因为接力了《我与地坛》的章节，而读完了整本书，还喜欢上了史铁生。”
“阅读接力的意义就在于营造阅读氛围，感染更多人一起读书，建立人与人之间的精神交往。”狮山读书节组委会的老师们鼓励大家，今年的阅读接力，师生自己搭建阅读平台，让各种各样的书、人、创意、视频等聚合起来，创生出新的意义，衍生出新的文本，非常有价值。阅读和思考一天都不能停，因此这种阅读接力活动还要更加常态化，师生们随时随地都可以发起参与，继续探索更高质量、更自在的阅读接力，建立师生之间更好的精神联结。
（本文作者系南湖新闻网通讯员 杨正莲 图片来源于2022“狮山读书节”组委会 审核 祝鑫）
