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我校综改方案获批全面实施
[教育教学方法改革] [大学制度建设] [党组织建设]
  • 【言论】让课堂鲜活起来

    正如学生呼唤2015年要有更好的课堂,从钟秉林教授的这场报告,我体会到我们要有强烈的危机意识、强大的自我改革勇气,去建设有华农特色、受师生喜爱的个性课堂、自主课堂。

    04月01日 分享 评论( 0 ) |
  • 【课堂】趣味“三田”课,践行“耕读”理念

    【课堂】趣味“三田”课,践行“耕读”理念

    头戴草帽,肩扛锄头,脚踏黄土。初春时节的植保专业实习基地里,几十个“90后”在田间地头忙碌着,他们踏着春泥,隐没在一人多高的油菜花丛中。多少年来,田间实习一直是学校坚持的优良传统,从实践中收获真知、检验

    04月01日 分享 评论( 0 ) |
  • 5名青年教师入选“青年科技晨光计划”

    近日,我校动科动医学院李凤娥、周红波、郝海红,工学院杨万能,理学院曹菲菲等5名青年教师入选2015年度武汉市“青年科技晨光计划”项目。全市共批准40项,我校是本年度获批该计划最多的单位,在武汉市同类高校排名

    04月01日 分享 评论( 0 ) |
  • 学校赴苏州和南京考察协同创新中心建设

    学校赴苏州和南京考察协同创新中心建设

    3月29-31日,副校长姚江林和生猪健康养殖协同创新中心主任陈焕春院士带队,赴苏州大学和东南大学分别考察苏州纳米科技协同创新中心和无线通信技术协同创新中心,学习两个牵头高校在“2011协同创新中心”认定申报过程

    04月01日 分享 评论( 0 ) |
  • 马铃薯晚疫病广谱抗性机制研究取得重要进展

    3月30日 Nature Plants 在线发表了我校马铃薯团队研究论文“激发子识别增强马铃薯晚疫病抗性”,同时配发评论“植物:一种新的马铃薯晚疫病防御机制”,认为这一发现开启了马铃薯广谱持久抗性育种的新途径,对保障粮

    04月01日 分享 评论( 0 ) |
  • 2015年教育思想大讨论首场专家辅导报告举行

    2015年教育思想大讨论首场专家辅导报告举行

    3月31日下午,我校“创新方法提升质量”主题教育思想大讨论专题报告会在国际学术交流中心举行。中国教育学会会长钟秉林教授受邀作了《大学人才培养要应对新挑战》专题报告。据悉,本次报告会是2015年教育思想大讨论

    03月31日 分享 评论( 0 ) |
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  • 【课堂】趣味“三田”课,践行“耕读”理念

    【课堂】趣味“三田”课,践行“耕读”理念

    头戴草帽,肩扛锄头,脚踏黄土。初春时节的植保专业实习基地里,几十个“90后”在田间地头忙碌着,他们踏着春泥,隐没在一人多高的油菜花丛中。多少年来,田间实习一直是学校坚持的优良传统,从实践中收获真知、检验

    04月01日 分享 评论( 0 ) |
  • 2015年教育思想大讨论首场专家辅导报告举行

    2015年教育思想大讨论首场专家辅导报告举行

    3月31日下午,我校“创新方法提升质量”主题教育思想大讨论专题报告会在国际学术交流中心举行。中国教育学会会长钟秉林教授受邀作了《大学人才培养要应对新挑战》专题报告。据悉,本次报告会是2015年教育思想大讨论

    03月31日 分享 评论( 0 ) |
  • 我校生科院负责人赴清华北大考察学习

    我校生科院负责人赴清华北大考察学习

    近日,我校生命科学技术学院负责人赴清华大学、北京大学生命科学学院考察交流。清华大学、北京大学生命科学学院相关负责人介绍了在学科建设、科学研究、人才培养等方面的情况。

    03月31日 分享 评论( 0 ) |
  • 信息化时代,如何深入开展体育教学

    信息化时代,如何深入开展体育教学

    体育部各教研室专题研讨部署教育思想大讨论活动,教研室全体教师就“如何应对信息化发展对教研室管理带来的机遇和挑战”“如何设计、推进课堂内常规教学”“如何开展社团内骨干培养”“运动队精英集训的课内外一体化

    03月31日 分享 评论( 0 ) |
  • 苏升乾做客狮子山讲坛

    苏升乾做客狮子山讲坛

    3月29日晚,云南大学教授苏升乾作客狮子山讲坛,他从”国学文化和思维发展“”传统文化与人生历程“ 这两个方面和我校学子畅谈“传统文化与现代人生”。

    03月30日 分享 评论( 0 ) |
  • 【课堂】时时“刷新”的课堂

    【课堂】时时“刷新”的课堂

    源于课堂的灵感,最终成为了科研新发现。27日的课堂,讲授遗传学的严建兵教授第一时间和本科生分享了他3天前的论文成果,这一发现可能会改变传统的课本的表述。“严老师的课很新鲜。”生物技术1302班的钱胜很喜欢严

    03月30日 分享 评论( 0 ) |
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